Myofunkčné poruchy

Najskôr by sme chceli vysvetliť vývoj myofunkcie (orálny motor) s výslednými odchýlkami. Potom sa dozviete dôležité veci o preventívnych opatreniach a nakoniec vám ponúkneme herné nápady na podporu a vybudovanie lepších orálnych svalov, ktoré môžete použiť vo svojom domácom prostredí.

Orálny vývin motora

Jazyk novorodenca vyplňuje celú ústnu dutinu a dotýka sa hornej časti úst a spodnej časti úst. Ústa sú malé a rozsah pohybu jazyka je obmedzený. Tieto vzťahy zvyšujú sací výkon dieťaťa. Dýchanie ústami nemôže prebiehať, ale dýchanie prebieha cez nos. Novorodenec prehĺta a dýcha súčasne, hrtan je stále nastavený veľmi vysoko a mechanizmus prehĺtania na ochranu priedušky pred aspiráciou ešte nebol dostatočne vyvinutý.

Iba asi po pol roku sa vnútro úst zväčšuje a predlžuje vo zvislom smere. Jazyk má teraz väčšiu voľnosť pohybu; sací pohyb vpredu a vzadu sa teraz vyvíja v pohyb hore a dole. Ústna dutina je úplne prepracovaná rastom zubov, jazyk je oddelený od pier. V ústach vznikajú priestorové rozmery.

Teraz sa mení aj strava. Deti zažívajú hryzenie a žuvanie a uvedomuje si bočnú, hornú a dolnú hranicu ústnej dutiny. U detí sa zvyšuje povedomie o ústnom ústach a postupne sa u nich vytvára cit pre informácie o odpočinku jazyka.

Dojčatá sú v prvom roku života vždy zaneprázdnené ústami. Na jednej strane pri jedle, dojčení a neskôr pri jedle a pri pocite iného konzistencie jedla, ako je kaša a sušienky. Cítia všetko ústami, dávajú nohy a ruky do úst. Z úst už nie je nič bezpečné. Svet prežívate ústami a tým si budujete vnímanie a svaly.

Ústa sú nielen dobývané, aby prijímali jedlo, ale majú aj veľmi komunikačnú funkciu. Krik, dojčenie a neskôr aj bľabotanie novorodenci nadväzujú kontakt s okolím ústami a nadväzujú tak prvý dialóg bez slov.

V priebehu ďalšieho vývoja sa u malého dieťaťa môžu vyvinúť abnormality v oblasti ústnej motoriky (nazývanej myofunkčné):

Dýchanie ústami

Spravidla Dýchanie nosom. V dôsledku nosných mandlí a polypov v nosohltane, opakujúcich sa prechladnutí, zápalu stredného ucha a/alebo krivej nosnej priehradky môže dôjsť k posunu od nosového dýchania k neustálemu dýchaniu ústami. Dýchanie ústami znamená, že ústa sú úplne zatvorené, ústa už netvoria uzavretý priestor a môže dôjsť k zvýšenému slineniu. Pretože ústa nie sú správne zatvorené, pery a líca nerozvíjajú svoju optimálnu svalovú silu. U detí, ktoré dýchajú ústami, nie je jazyk v pokojovej polohe, a preto jazyk nemôže rozvinúť svoju optimálnu silu jazyka.

Uvoľnené svaly úst, pokojová poloha jazyka a iný spôsob prehĺtania

V pokojovej polohe leží jazyk na hornej palatinálnej klenbe. Koniec jazyka je tesne pred rezákmi (nie proti nemu) a okraje jazyka sa hniezdia proti streche úst. Jazyk je tak obmedzený a má tak držanie.

Ak teraz prehltnete, jazyk je podopretý na streche úst a jedlo sa transportuje do tráviaceho traktu vlnovým pohybom jazyka a podtlaku.

Počas procesu dodatočného prehĺtania, ktorý sa tiež nazýva ťah jazyka, jazyk tlačí na zuby a zubný oblúk. Skupiny svalov, ktoré skutočne vykonávajú iné úlohy, musia zbytočne pomáhať pri začatí procesu prehĺtania. Vy to viete cez deň aj v noci až 2 000-krát je prehltnutá. Pri ďalšom spôsobe prehĺtania alebo prirazení jazyka je to 2 000 prirazení proti zubom. To môže viesť k deformáciám zubného oblúka (otvorený zhryz) a k zarovnaniu zubov a anomáliám čeľustí.

Sekundárne následky v dôsledku myofunkčnej abnormality

Ťažkosti s artikuláciou

Jazyk je obmedzený v kvalitatívnych pohyboch z dôvodu dýchania ústami a/alebo nesprávnej pokojovej polohy jazyka a/alebo slabej motoriky ústnej dutiny. To často vedie k malformáciám zvukov/s/a/sh /, pretože tieto zvuky silne závisia od správnej pokojovej polohy jazyka a dobrých svalov úst. Môže však dôjsť aj k redukciám a malformáciám viacerých spoluhlások („tlačidlo“ sa stáva „hlavou“ alebo „tri“ sa stáva „grei“).

Niektoré deti ešte úplne „neotvorili“ ústa. Hltan je pre vás stále neznámy, keď hovoríte. Nemôžete potom napríklad vytvárať zvuky v zadnom hrdle ako/r /,/k/alebo/g /.

Ťažkosti so sluchovým vnímaním

Dýchanie ústami bráni nosu, aby ako ochranná funkcia naplnilo svoju pozíciu na začiatku dýchacích ciest. Nos filtruje vzduch a zvlhčuje ho, čím chráni dýchacie cesty pred infekčnými chorobami a nadmernými dráždivými látkami a toxínmi. Dýchanie ústami môže spôsobiť častejšie infekcie dýchacích ciest. Nachladnutie rýchlo vyvíja zápal stredného ucha alebo tekutina sa usadzuje za bubienkom.

Kvôli tomuto hromadeniu tekutiny sluchové kosti už nemôžu voľne vibrovať, a tak brániť prenosu zvuku a sluchu. Sluchový výkon detí klesá s akumuláciou tekutín za bubienkom 10 až maximálne 60 dB. Ak sa tieto vodivé poruchy sluchu vyskytnú v čase, keď sluch ešte nie je úplne rozvinutý, môže dôjsť k spomaleniu dozrievania sluchovej dráhy. Až do dvanásteho mesiaca života sa vyvíjajú nervové dráhy a čoraz viac klíčkov a následkov sa mení na vodivú sieť. Táto sieť sa rozlišuje čoraz presnejšie až do veku štyroch rokov.

Ak sa tu vyskytnú odchýlky, deti majú ťažkosti s počutím smerových pokynov, tzn., Že ťažko rozlišujú medzi podobne znejúcimi slovami. Koncentrácia môže byť tiež negatívne ovplyvnená. Deti sú rýchlo vytrhnuté z ich koncentrácie a rozptýlené vznikajúcimi zdrojmi hluku a často je pre ne ťažké odfiltrovať určitý hluk z niekoľkých zvukov.

Oneskorenie vývoja reči

Kvôli vodivej strate sluchu popísanej vyššie je dokázané, že môže dôjsť k oneskoreniu vývoja reči. Deti počas prechladnutia s zápalom stredného ucha počujú veľmi tlmenú reč. Normálna hlasitosť sa často vníma iba ako šepkaný jazyk. Nestresované konečné slabiky sú ťažko pochopiteľné, pretože hlasnejšie slabiky prehlušia zvyšok. Aj jemné a hlboko znejúce tóny sú vnímané iba zle. Deti nevedia pochopiť celú štruktúru hovoreného jazyka. To môže viesť k oneskoreniam pri osvojovaní jazyka, najmä pokiaľ ide o gramatickú štruktúru.

Preventívne môžete urobiť toto:

Niektoré herné nápady z každodennej logopédie

Existuje nespočet spôsobov, ako podporovať malé deti v myofunkčnej oblasti. Ako príklad mnohých cvičení sme pre vás v nasledujúcej časti opísali dve cvičenia pre každú oblasť financovania.

Aký je to pocit?
Jedlo sa vkladá do úst deťom. Jazykom a ústami by ste mali veľmi vedome cítiť rôzne veci. K tomu sú vhodné: veľké, malé, okrúhle, husté cestoviny, orechy, mandle, cukríky, kúsky jablka, kúsky banánov, tyčinky praclíku, hrozno, hrozienka, mrkva atď.
Z jabĺk a mrkvy sa dajú krájať rôzne tvary a postavy, ktoré potom musia deti hádať.

Kde som?
Na jazyku sú umiestnené rôzne figúrky vyrazené jedlým papierom (oblátky na pečenie). Nechajte deti, aby sa pokúsili zistiť, kde sa postava nachádza.

Je dôležité, aby sa tieto orálne motorické pohyby vykonávali pomaly, pretože iba pomalé pohyby zvýšia svalovú silu!